在物聯(lián)網(wǎng)＋的時(shí)代，“智慧校園”正在興起一場(chǎng)新的教育革命。
智慧校園是以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，融合了大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等技術(shù)的智能化校園系統(tǒng)。
《教育信息化“十三五”規(guī)劃》顯示： 全國(guó)中小學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)接入率已達(dá)87%，多媒體教室普及率達(dá)80%，全國(guó)有6000萬(wàn)名師生通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”探索網(wǎng)絡(luò)條件下的新型教學(xué)與教研模式。
顯然，智慧校園已成為當(dāng)下教育信息化發(fā)展的趨勢(shì)與潮流。
1.以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基石
教育信息化正在由封閉走向開(kāi)放，孤島式的教育信息化平臺(tái)無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。
傳統(tǒng)pc教學(xué)以及性能單一的多媒體教室功能延展性較差，難以滿足多教學(xué)場(chǎng)景應(yīng)用。
教育信息化亟需注入更多先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)新階段的跨越，而通關(guān)密碼就是物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算。
物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算可以將過(guò)去分散化、單點(diǎn)化的資源規(guī)?；?、集中化，將教學(xué)系統(tǒng)、管理系統(tǒng)融為一體，以簡(jiǎn)化操作，提高資源利用效率。
傳統(tǒng)多媒體教室更多的將目光聚焦在投影、電腦等硬件設(shè)施，而忽略了對(duì)內(nèi)容資源的建設(shè)。
智慧教室則是兩手抓，以一體化教學(xué)云為主體，采用云技術(shù)替代PC技術(shù)，將多媒體教室通過(guò)云終端與校園云平臺(tái)互聯(lián)，實(shí)現(xiàn)資源共享。
該云平臺(tái)包括教學(xué)平臺(tái)和學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)，按照課前、課中、課后的教學(xué)流程，與實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)一一對(duì)應(yīng)。
也就是說(shuō)，智慧教室的使用并不僅限于課上場(chǎng)景。
它是通過(guò)云平臺(tái)將各系統(tǒng)之間同步應(yīng)用，形成一體化的教學(xué)環(huán)境。
硬件方面，為帶來(lái)更真實(shí)的多維課堂體驗(yàn)，智慧課堂的發(fā)展對(duì)終端的音視頻處理能力、智能設(shè)備的接入以及數(shù)據(jù)分析能力提出了更高要求。
比如采用英特爾VDD架構(gòu)，讓眾多功能的實(shí)現(xiàn)更靠近終端，既加快數(shù)據(jù)處理速度，又能減少延時(shí)；同時(shí)也便于實(shí)現(xiàn)集中化管理，分散化控制，為教育與人工智能的結(jié)合提供了空間。
2.人工智能將是教育信息化的更高層次
智慧校園本質(zhì)上是讓教育回歸本身，變得簡(jiǎn)單、專注。
學(xué)校中最寶貴的是海量的教學(xué)資源和老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
而傳統(tǒng)的信息化建設(shè)更多將目光聚集在諸如校園網(wǎng)、多媒體等硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上，缺乏對(duì)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的利用，造成了一定的資源浪費(fèi)。
通過(guò)人工智能技術(shù)，可以構(gòu)建數(shù)字化、海量化資源庫(kù)，幫助教師個(gè)性化定制教案，減輕教師負(fù)擔(dān)，讓教師專于“傳道”。
以語(yǔ)文教學(xué)課件制作為例，由教師提供課件原文，系統(tǒng)能自動(dòng)推薦最佳的主題視頻，重要知識(shí)點(diǎn)解析、應(yīng)用案例和練習(xí)試題，將三個(gè)小時(shí)的人工制作時(shí)間壓縮至十分鐘。
3.打破教育邊界，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)
數(shù)據(jù)是智慧校園資源建設(shè)的核心驅(qū)動(dòng)力，也是推動(dòng)教育信息化轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。
智慧校園引入大數(shù)據(jù)評(píng)估系統(tǒng)，評(píng)估老師、學(xué)生的行為特點(diǎn)和教學(xué)資源的使用情況，根據(jù)學(xué)生對(duì)教學(xué)資源的應(yīng)用，分析學(xué)生的知識(shí)掌握情況,幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。
這也是智慧校園的發(fā)展趨勢(shì)，在數(shù)據(jù)共享的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)“人情味”，滿足個(gè)性化、多元化需求。
未來(lái)的教育肯定是開(kāi)源共創(chuàng)、智慧共生的。
傳統(tǒng)教育方式是圍繞教材開(kāi)展的以教師教為主，未來(lái)的教育方式是以人工智能和大數(shù)據(jù)支撐，以學(xué)生學(xué)習(xí)和探究為主，以教師對(duì)學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)為輔的教育形式，是以師生學(xué)習(xí)共同體的形態(tài)呈現(xiàn)，不受課堂的局限，無(wú)學(xué)科疆界，沒(méi)有校園限制，人人為師，終身學(xué)習(xí)。
校園不再是“一心只讀圣賢書”的信息孤島，而是成為一個(gè)個(gè)信息節(jié)點(diǎn)，經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的滲透與彼此互通，與外界互聯(lián)。
相信隨著國(guó)家對(duì)教育信息化的不斷投入，未來(lái)的智慧校園建設(shè)工作將會(huì)取得非常大的突破。
▌本文來(lái)源：中國(guó)教育信息化網(wǎng)、新華網(wǎng)等
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